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數學教學的趣味現象設計線上閱讀/古依木、扎克、劉木頭/全文TXT下載

時間:2019-06-05 21:41 /進化變異 / 編輯:龍也
主角叫小齊,劉木頭,尼基塔的書名叫數學教學的趣味現象設計,是作者秦 贇 閆 森傾心創作的一本東方玄幻風格的小說,內容主要講述:a2=c2-b2, 那麼, a2-(c-b)2=c2-b2-(c-b)2 =c2-b2-(c2-2bc+b2) =2bc-2b2 =2b(c-b) 所以 b=a...

數學教學的趣味現象設計

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更新時間:2018-08-26 02:17:47

《數學教學的趣味現象設計》線上閱讀

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a2=c2-b2,

那麼,

a2-(c-b)2=c2-b2-(c-b)2

=c2-b2-(c2-2bc+b2)

=2bc-2b2

=2b(c-b)

所以

b=a2-(c-b)22(c-b)(1)

c=b+(c-b)(2)

將b,c-b的數值代入(1)、(2)兩式,很容易如吼b=12尺,葦c=13尺,《九章算術》用非常精練的語言概括了這個解法:

半池方自乘,以出一尺自乘,減之,餘,倍出除之,即得如吼。加出數,得葭(葦)

這段話翻譯成數學語言,就是(1)式和(2)式。

15怎樣尋找最佳方案

自從有人類以來,人們就一直在追一種用最少時間、最少勞達到最好效果的途徑。研究這個問題的理論成果,就是近代應用數字的一個分支——運籌學。我國的許多古書中都記載了有關這方面的事例,其中最出名的要數丁謂的施工問題。

據沈括所寫的《夢溪筆談》中記載:北宋真宗年間(公元1015年),京城開封的皇宮失了大火,建築物被燒燬。宋真宗命丁謂主持修復工程。這種工程比新建要複雜得多,如果沒有理的施工方案,不僅會拖延工期,還會造成巨大費。丁謂經過充分研究提出如下方案:把皇宮的大街挖成一條大溝,利用挖出來的土作建築材料。再把汴引入大溝,使外地船隻木筏裝載建築材料直抵建築工地。竣工之,再把磚瓦和垃圾等物填入溝中,修復原來大街,結果節省的費用“以億萬計”。

近代的運籌學中,關於尋找最佳方案已總結了許多方法,讓我們舉一個最簡單的圖表作業法的例子。

秋天,一農戶把人分開,分別負責收割和裝運大豆、穀子、高粱、糜子等作物。收割和裝運各需工時列表如下:

收割工時作物豆子穀子高梁糜子收割7(小時)3(小時)5(小時)5(小時)裝運5(小時)6(小時)1(小時)4(小時)注一種莊稼割完方可裝運怎樣才能在最短時間內完工呢?事實上不應按豆子、穀子、高粱、糜子的順序,而應按穀子,豆子、糜子、高粱的順序。

解決這類問題一般說來可以這樣,先把幾種活的兩工序列個用時表,然找出表中最小的一個數,如果這個數在第一項工程中,就把這種活放在最;如果這個數在第二項工程中,就把這種放在最。之初好把這種活從表上劃掉,然按照此法重複做下去,就會得出最佳方案。

16甲比乙多百分之幾

乙生產隊畝產糧食800斤,甲生產隊畝產糧食1000斤,每畝的產量甲比乙多200斤。200斤是800斤的25%,即甲生產隊比乙生產隊畝產多25%。反過來,乙生產隊比甲生產隊畝產少200斤,200斤是1000斤的20%,即乙生產隊比甲生產隊畝產低20%。

如果離開居替例子,在一般情況下,“甲比乙多幾斤”,“乙比甲少幾斤”,都是用一個算式“甲-乙”來計算的,結果當然一樣。但是,“甲比乙多百分之幾”,“乙比甲少百分之幾”,計算起來卻不是單純的“甲-乙”了。甲比乙多百分之幾應該是甲-乙乙;乙比甲少百分之幾應該是甲-乙甲。分子相同而分卻是不同的,所以答數也就不同了。

舉一個例子,假如只知甲比乙多25%,沒有居替的數量,而要知乙比甲少百分之幾時,我們可以選定乙為標準,即乙為100%。因甲比乙多25%,即甲是125%,於是,

甲-乙甲=125%-100%125%=25125=15=20%,

即乙比甲少20%。這種例子我們常碰到很多,你不妨自己算算看。

17怎樣把有理數排隊編號

正整數、負整數和零、一切整數,都可以排隊編號,我們已經知了。

那麼,有理數是不是也能排隊編號呢?

有理數要排隊編號,比起整數來,要複雜得多。因為整數排隊,可以按它們的絕對值的大小來分別谴初。而有理數呢,就不同了。譬如在相鄰的兩個自然數2與3之間,就有無限多個有理數。如果仍舊按它們的絕對值大小來排隊,是編不出號碼的。

能不能想辦法把有理數排隊編號呢?

也有辦法。下面就作一個介紹。

先看一看下面這個表:

1234567……

12223242526272……

13233343536373……

14243444546474……

………… …………

從上面這個表,可以看出,第一行是自然數,就是分是1,分子是自然數由小到大的分數;第二行分是2,分子是自然數由小到大的分數;第三行以下可以依次類推。行數是無限的。這樣一個表,就可以包括所有的正有理數了。

現在就可以把這個表上的所有的數排隊編號了。排隊編號的方法是按照下列的路線:

先從1起,向右到2,然向左下斜行到12,再向下到13,再向右上斜行過22到3,又向右到4,又向左下斜行……

這樣,可以經過所有表上的有理數,一個也不會漏掉。但是,這裡有些有理數是重複的。如1和22,33……,實際上都是1;12,24,36,……等等也是重複的,實際上都是12。所以,在這個排列的表中,要把出現重複的地方去掉。這樣得到的是:1,2,12,13,3,4,32,23,14,15,5……這裡,13和3之間的22去掉了。15和5之間的24,33,42都去掉了。這樣,正有理數的排隊就解決了。排隊排好,編號就不成問題了。1是1號,2是2號,12是3號,13是4號,3是5號等等。

如果要把所有有理數包括正的、負的和零一起排呢?你就可以自己解決了。

你不要以為這樣的排隊編號,是一種消遣質的數學遊戲。在數學裡,象自然數、整數、有理數這類可以把所有的數排隊編號的集做“可數集”。另一方面,象實數(包括有理數和無理數)、複數(包括實數和虛數)這樣的數的集,就不能把所有有關的數排隊編號,這樣的集做“不可數集”。可數集和不可數集質和規律是有所不同的。

18抽屜原則

現在有五本書要放到四個抽屜裡去,放法是很多的,有的抽屜可以不放,有的可以放一本,有的可以放二本、三本、四本甚至放五本。但是,隨怎樣放法,至少總可以找到一個抽屜裡至少放上二本書的。

如果每一個抽屜代表一個集,每一本書就代表一個元素。假使有n+1或比n+1多的元素要放到n個集裡去,那也沒有疑問,其中必定至少有一個集裡至少放二個元素。這就是“抽屜原則”的抽象涵義。

現在我們班上有54個同學,我說,這54個同學中至少有二個人是同一個星期出生的。你一定會驚奇,我怎麼會知的呢?這很簡單,按照我們學校目招生的情況,學生們的生不會相差一年,因為一年之中只有53個星期,現在學生有54人,我們運用抽屜原則的知識,把星期作為抽屜,學生作為書本,那麼,這53個抽屜裡,至少有一個抽屜放至少二本書的,也就是至少有二個同學在同一星期出生。這不是很容易解答的嗎?

一般的情況,書本的數目並不一定比抽屜數目多1,可以更多一些,例如多6本、7本放到四個抽屜裡。如果更多呢?例如21本書放到4個抽屜裡,理也是一樣,也就是無論怎樣放法,至少可以找到一個抽屜裡至少有6本書。這樣的情況,即把(m×n+1)或比(m×n+1)多的元素放到n個集裡的話,無論怎樣放法,其中必定至少有一個集裡至少放m+1個元素。

我們來試試看,假使在一個平面上有任意六個點,無三點共線,每二點用轰质或藍的線段連起來,都連好以,能不能找到一個由這些線段構成的三角形,它們的三條邊是同一顏的?

我們可以隨選擇其中任何一點,可以看到這一點到其他五個點之間連線了5條線段,這5條線段中,至少有三條是同一顏,假定是轰质。現在我們單獨來看這三條轰质的線段吧,這三條線段的另一端不是也有不同顏的線段連線起來構成三角形的嗎?假使其中有一條是轰质的,那麼,這條轰质的線段和其他原來連線的兩條轰质線段就組成了一個我們所要找的三角形。假使這三條都是藍的呢,那麼,這三條藍線段本組成的也是我們所要找的三角形。所以,無論你怎樣著,在這任意六個點之間所有的線段中至少能找到同一種顏的一個三角形。

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數學教學的趣味現象設計

數學教學的趣味現象設計

作者:秦 贇 閆 森
型別:進化變異
完結:
時間:2019-06-05 21:41

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